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Ensayo de carácter empírico que profundiza en los métodos de raciocinio para proponer adecuaciones al modelo educativo, basado en un análisis de la jugabilidad del ajedrez y de los juegos de estrategia por turnos.
Registro: ® N°2020-A-3771 / A:20/05/2020 / Registrado en Chile - Servicio Nacional del Patrimonio Cultural / Publicado el 03/Sept./2020.
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Índice de contenidos:
Introducción (Identificación del problema y sus orígenes) | pág. 13 |
Raciocinio, función genérica | pág. 13 |
Razonamiento, criterios valóricos en la toma de decisiones y su importancia | pág. 14 |
Raciocinio integral v/s raz. lógico | pág. 18 |
Raciocinio integral, función genérica | pág. 18 |
Raciocinio integral, definición del autor | pág. 19 |
Razonamiento adecuado, definición según el autor | pág. 19 |
Raciocinio integral, aplicaciones | pág. 20 |
Raciocinio y comportamiento | pág. 23 |
Video n°1 demostrativo: trabajando en el colisionador de hadrones | pág. 24 |
Capítulo I: una necesidad humana (marco teórico) | pág. 25 |
Ludopatía y adicción | pág. 26 |
Adicción, diagrama comparativo significado médico y etimológico | pág. 28 |
Conductas repetitivas, diagrama evolutivo/comparativo (S. Fontaine) | pág. 30 |
Análisis de la inclusión de los videojuegos al ICD (según declaración de OMS) | pág. 32 |
Juegos de estrategia y estrategia, definición y compatibilidad en modo de juego | pág. 34 |
Video n°2 informativo: la ley de probabilidades y el juego | pág. 36 |
Capítulo II: un instrumento milenario (reseña histórica y análisis educativo del ajedrez) | pág. 40 |
Beneficios intelectuales del ajedrez | pág. 42 |
Inconvenientes del ajedrez | pág. 43 |
La batalla intelectual | pág. 45 |
Capítulo III: el juego-ciencia de las cavernas (análisis estructural del ajedrez) | pág. 47 |
El tablero | pág. 47 |
Diagrama secuencial del recorrido del caballo | pág. 49 |
Las piezas | pág. 50 |
Diagrama del proceso de memorización (cortesía de wikipedia) Autores: Gabriele Amann y Rudolf Wipplinger; Publicación: Abenteuer Psyche |
pág. 51 |
Elementos para elaborar un razonamiento integral (S. Fontaine) | pág. 51 |
El texto | pág. 53 |
Los movimientos | pág. 54 |
Análisis estadístico del ajedrez | pág. 55 |
Aplicación de la estadística de la probabilidad o probabilidad estadística a las jugadas de ajedrez. Concepto científico matemático perteneciente al Dr. Rubén García Pedraza |
pág. 58 |
Los jugadores y su idiosincrasia | pág. 62 |
Conclusiones generales | pág. 63 |
Capítulo IV: volver al futuro (propuesta final) | pág. 65 |
Propuestas de actualización para el ajedrez | pág. 66 |
I. El nuevo tablero | pág. 66 |
Video n°3 demostrativo: La pasión por el videojuego | pág. 70 |
II. Modernización de las piezas | pág. 74 |
III. Colonización del terreno y fundación de ciudades | pág. 75 |
IV. La fuerza laboral y la política de la nación | pág. 79 |
V. El arte y la cultura | pág. 80 |
VI. La educación y la ciencia | pág. 81 |
Agresividad, tendencia intelectualmente agresiva | pág. 81 |
Objetivo completo de la propuesta de modificación del ajedrez | pág. 82 |
Propuesta de enseñanza según el modelo evolutivo | pág. 84 |
VII. Los nuevos movimientos y la ley de probabilidades | pág. 87 |
Aprender jugando | pág. 87 |
VIII. Condiciones para la victoria | pág. 89 |
Perfil personal v/s perfil profesional | pág. 91 |
Hipótesis procedural para la formación valórica dentro un nuevo modelo educativo | pág. 92 |
IX. Cantidad de jugadores | pág. 93 |
Situaciones de juego que puede generar el equipo mediador, ejemplos | pág. 94 |
X. Inclusión de texto, imágenes y sonidos | pág. 95 |
XI. Menú de opciones | pág. 97 |
Elaboración digital del instrumento educativo adecuado para el desarrollo de habilidades de razonamiento, basado en un juego computacional de estrategia por turnos | pág. 98 |
Videos demostrativos n°4 (Civ. I) y n°5 (Civ. VI); video n°6 motivacional (trailer lanzamiento Civ. VI) | pág. 99 |
Videos demostrativos n°7 (FreeCiv.) y n°8 (FreeCol.) | pág. 101 |
Inserción de juegos modernos de estrategia por turnos dentro del nuevo modelo educativo propuesto | pág. 102 |
Capítulo V: Hacia el siglo XXII (conclusiones) | pág. 107 |
Para la educación | pág. 108 |
Diagrama operativo de la educación tradicional a nivel escolar | pág. 109 |
Diagrama operativo teórico de un nuevo modelo propuesto de enseñanza | pág. 110 |
Para los ajedrecistas | pág. 111 |
Para la comunidad y la industria del videojuego | pág. 111 |
Recuadro de características y atributos de un videojuego | pág. 114 |
Videojuego, definición según el autor | pág. 116 |
La paradoja de "Juanito, el habiloso" | pág. 117 |
Cálculo estimativo del consumo energético de los videojuegos utilizados irresponsablemente | pág. 119 |
Documento BBCH (ensayo no acreditado)
"Bye, bye chess: el juego de la inconciencia."
Archivo PDF 4.9MB
120 páginas
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DOCUMENTO BBCH: el documento BBCH (Bye, bye chess: el juego de la inconciencia) es un ensayo que estudia y analiza la importancia del razonamiento durante el proceso de aprendizaje, comparando a su vez la forma y los métodos de raciocinio que se utilizan para jugar ajedrez con el raciocinio comúnmente utilizado por las personas para la toma de decisiones, a la vez que se analizan las propiedades intelectuales del ajedrez para evaluar su aplicación en la educación estableciéndose además sus falencias y debilidades como juego de estrategia, lo que finalmente culmina con una serie de propuestas que fundamentan cambios radicales en la propagación de la educación y en sus metodologías de aprendizaje postulando argumentadamente la inclusión de los videojuegos como un medio de enseñanza eficaz, pertinente y atractivo. Se profundiza además en una serie de situaciones que pueden ser perjudiciales como producto del uso abusivo e inadecuado de los videojuegos, entre ellas la adicción y el comportamiento adictivo, así como también se analiza en profundidad el rol educativo de las instituciones de educación y su proceder. Este trabajo de investigación y análisis no está fundamentado en estudios científicos ni es respaldado por profesionales en la materia, por tanto el lector debe estar conciente de que las opiniones y afirmaciones que en él se exponen son solo el reflejo del pensamiento del autor, en consecuencia es un trabajo de carácter empírico, es decir está basado en las experiencias y observaciones personales del autor. Este documento está protegido por las leyes de propiedad intelectual con registro n°2020-A-3771 del Servicio Nacional del Patrimonio Cultural de Chile, su distribución mediante este sitio es gratuita sin embargo cuenta con licencia de uso restringido.
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